La alegría es una emoción que se experimenta como una sensación de bienestar, satisfacción y felicidad. En niños y niñas de 0 a 6 años, la alegría se manifiesta a través de sonrisas, risas, y comportamientos juguetones. En algunos casos, manifiestan la alegría con movimientos corporales como saltar, bailar, aplaudir, gritar, movimientos exagerados, con contacto físico con otros, con expresiones faciales como la mirada, con la imitación de los comportamientos de los adultos repitiendo gestos o palabras. Es fundamental para el desarrollo emocional, ya que fomenta el apego, la exploración y la interacción social. Tiene beneficios tanto para la salud mental, como física, disminuyendo los niveles de estrés y promover la interacción con otros.

El Enfado es una emoción que surge como respuesta a situaciones en las que el niño o niña percibe frustración, incomodidad, amenaza, obstáculos o cuando no se satisfacen sus necesidades, sus deseos, o no se da la respuesta esperada de manera inmediata. Es una reacción emocional normal y común en la primera infancia porque aún están desarrollando la capacidad de regular sus emociones y entender sus propios sentimientos.

La tristeza es una emoción clave para el desarrollo emocional de los niños y niñas, refleja una respuesta a la pérdida o a situaciones que no cumplen con las expectativas del niño. Es una emoción que motiva la búsqueda de consuelo y apoyo, además, posibilita la reflexión en relación a los eventos por lo que se atraviesa, desarrollando la resiliencia y la empatía. La tristeza también puede verse como estado natural o accidental que produce desaliento, desesperanza, pena o duelo ante una pérdida o un suceso ya esperado o de repente.

El miedo es una emoción básica que surge como respuesta a situaciones, personas o entornos que el niño percibe como amenazantes, desconocidos o peligrosos. Es una reacción adaptativa que ayuda a protegerse de posibles peligros al activar una respuesta de alerta ante lo desconocido o potencialmente dañino.

la sorpresa en la primera infancia es una emoción rápida y repentina que surge como respuesta a un evento inesperado o fuera de lo común. Es una reacción natural ante algo novedoso, desconocido o que no coincide con las expectativas del niño o la niña. La sorpresa puede ser positiva, negativa o neutral, dependiendo del contexto y de la experiencia que la provoca.
La sorpresa despierta la curiosidad, motivándolo a explorar y aprender más sobre el entorno. Esta emoción es crucial para el desarrollo cognitivo, ya que promueve la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos; además, ayuda a los niños y las niñas a adaptarse a situaciones nuevas o inesperadas. Al experimentar sorpresa, el cerebro evalúa rápidamente la novedad del estímulo, lo que les permite aprender y ajustar el comportamiento en función de esa experiencia.
La sorpresa enseña a los niños y las niñas a manejar sus emociones de manera saludable, ya que los expone a experiencias novedosas que pueden provocar otras emociones, como la alegría o el miedo. Esta exposición ayuda a desarrollar una mayor tolerancia a la incertidumbre y la novedad.

la calma en la primera infancia es un estado emocional de tranquilidad y serenidad en el que el niño o la niña se siente seguro y relajado. Es una condición en la que el sistema nervioso está equilibrado, sin señales de estrés o agitación, lo cual le permite tener más receptividad a nuevas experiencias, aprender, explorar su entorno y relacionarse con los demás de manera positiva.
El control se refiere a la capacidad progresiva de los niños y niñas para regular su comportamiento, emociones y acciones en respuesta a sus propias necesidades, deseos, y las expectativas del entorno. Este concepto abarca tanto el autocontrol (gestión de sus propias emociones e impulsos) como el control del entorno (interacción con el mundo que los rodea para alcanzar metas o satisfacer necesidades). El control también puede concebirse como una transición externa guiada o dirigida por el adulto hacia una conciencia interna que genera autonomía e independencia en el niño o la niña, incide sobre los actos y genera respuesta automática o voluntarias ante una acción.

Es una emoción que se presenta cuando un niño o niña enfrenta una situación que no puede comprender o procesar completamente, lo que genera una sensación de desorientación o incertidumbre. En la primera infancia, esta emoción está vinculada a situaciones en las que el niño o niña encuentra algo inesperado, nuevo o complejo, y no sabe cómo interpretarlo. La confusión es parte de un proceso de aprendizaje, pues se genera cuando los niños y niñas se encuentran ante información que desafía su comprensión de lo aprendido previamente. La confusión en los niños y niñas se puede manifestar con expresiones faciales como el fruncimiento de ceño, ojos entrecerrados o una mirada fija. También pueden mostrar señales de incomodidad, como quedarse quietos, balbucear o buscar la ayuda de un adulto para resolver lo que no comprenden. Pueden hacer preguntas repetitivas o pedir explicaciones adicionales. La confusión es normal en el desarrollo infantil y es crucial para que experimenten la resolución de problemas y la adaptación a nuevas situaciones. Este estado de incertidumbre es un punto de partida para el aprendizaje y la exploración.